TKI-lisä soppaan

Tämä päivä on pyhitetty lähes kokonaan TKI-esityksille, jolloin kaikki jotka TKI-esityksensä ovat tehneet, esittävät ne tänään.

Käsitelty on jo etsivää nuorisotyötä, K-kauppailua, digitaalisia sormuksia, lantaa ja Brasiliaa. Näiden kaikkien anti oli ihan huikeaa! Ehkä niiden annin takana, oli se, että ne olivat niin moninaisista näkökulmista ja jokaisen oman kiinnostuksen mukaan niin ne tuovat myös ihan oikeaa faktatietoa vieraasta asiasta.

Päivän päätteeksi myös tiivistimme ryhmissä minkälaista on meidän kaikkien TKI-osaaminen ja miten saamme sitä hyödynnettyä työelämässämme. Myös vertaisoppiminen muiden TKI-ideoista oli kullanarvoista.

Kai soppaan voi lisätä aineksia hiukan jälkikäteenkin??

Apuva! Soppa on sekaisin! Löysin tämän teksti jo luotuna, mutten olekaan julkaissut sitä heti oman "tuntini" jälkeen, tässä siitä nyt kuitenkin olisi hieman kommenttia, olkaa hyvät: 

 

No niin, nyt on pidetty ensimmäisen kerran omat tuntini, tai paremminkin varttini aiheesta "Henkilökohtaistaminen ammatillisessa koulutuksessa".

 

Aiheiden kauppauksessa oli heti selvä, että tämän aiheen haluan ja mahdollisesti teen sen yksin, koska aikatauluni ovat vaihtelevat ja tiesin jo heti kuinka vaikeaa olisi saada sovituksi opintoparille sopivaa yhteistä aikaa. 

 

Aihe muhi päässäni muutaman hetken ennen kuin aloin työstämään sitä. Aiheesta oli melkoisen paljon materiaalia tarjolla ja ongelmaksi koituikin lähdemateriaalin laajuus. Lähdemateriaalia etsiessä sai myös olla tarkkana, että puhuttiin juuri ammattillisen koulutuksen henkilökohtaistamisesta.

 

Kirjallinen lähdemateriaali toimi lähtökohtana ja pohjana opetusmateriaalilleni, mutta loppuviimeksi materiaalista tuli hyvin käytännönläheinen ja rakensin sen oman kokemukseni pohjalta.

 

Aiheen käsittely esityksessä alkoi hopsin ja hojksin erojen selventämisellä, sekä hopsin teon vaiheilla. Tässä vaiheessa onkin tärkeää olla tarkkana siitä josko hojksin teon tarvetta esiintyy. Yhtä tärkeää on kuitenkin muistaa, että "laiskuus-hojksia" ei ole olemassa ja hojksin teolle tarvitaan viralliset dokumentit. Myöskään hojks ei ole aina ensimmäinen vaihtoehto vaan opetuksessa ja opiskelussa voidaan käyttää monenlaisia apuvälineitä, kuten istuintukia, stressipalloja, lukuviivaimia, matikkapiirakoita, kuulosuojaimia, painoliivejä...

 

Niin hopsauksen kuin hojksauksenkin tavoitteena on luoda kullekin opiskelijalle sopiva oppimis- ja opiskeluympäristö eikä missään tapauksessa eriyttää opiskelijaa muusta ryhmästä. Tavoite on saada kokoon hyväyhteishenki ja miellyttävä oppimisympäristö. Tämä onkin se henkilökohtaistamisen kinkkinen kohta, miten teet tämän?

 

Missäs sopassa nyt mennään?

Nyt täytyy myöntää, että soppa on vähän liian sekaisin! Tai siinä taitaa olla liikaa raaka-aineita, joiden toimivuus pitäisi saada sovitettua yhteen!

Opeopintojeni loppusuoraa viedään ja vaika olen parhaani mukaan koittanut hoitaa hommia määräajassa pois, aina jotakin on jäänyt roikkumaan, kuten opetusharjoittelun ja TKI:n hyväksilukeminen... Ne olivatkin muuten jännä juttu!Ne olisi pitänyt tehdä jo vuosi sitten, mutta jotenkin olin mieltänyt niiden tekemisen hankalaksi jasen vuoksi ne on vaan viipyneet ja viipyneet kun muka ei ole ollut riittävästi aikaa perehtyä niin suuritöisiin juttuihin. Ja päinvastoin, sehän oli oikein simppeli ja nopea juttu tehdä! Olisi taas vaan tarvinnut hoitaa nekin ajoissa niin vuoden stressi niistä olisi vähällä kuitattu.

Nyt olen kuitenkin saanut ne tehdyksi, samoin tuohon TKI:hin esityksen, joka muuten on 27.10. Vielä pitäsi sopia milloin minun opetustani tullaan seuraamaan.

Seuraava urakkani on "Opettajaksi kehittymiseni" -powerpoint, jonka ajattelin rutistaa seuraavaksi.